Hooola a todos, hoy mi entrada va a ir sobre un método para ayudar a las personas TEA. Pero primero voy a empezar contando un poco sobre el trastorno del espectro autista o TEA, para que así se entienda mejor porqué se adapta tan bien esta metodología a este tipo de estudiantes.
Es una condición con
la que nacen algunas personas, es del neurodesarrollo y afecta sobre todo a como se
relaciona esa persona y la manera en la que ve el mundo.
La verdad es que a mí este trastorno siempre me ha interesado bastante, y he intentado relacionarme bastante con personas que lo carecen para intentar ayudarlas y en parte entender un poco mejor su comportamiento, por lo tanto esta entrada me hace espacial ilusión y para poder meter también opinión de un profesional he aportado la mirada de mi madre que es pedagoga.
Entre sus
características hay que destacar: 
-La dificultad de relación (les cuesta el contacto visual,
terminar o mismamente tener una conversación con alguien, aceptar las normas
sociales, la empatía)
-Alteraciones en la comunicación (pueden resultar atípicos a
la hora de hablar con alguien, les puede costar pillar x gestos que se utilizan
al hablar al igual que expresiones, también pueden no haber desarrollado
lenguaje o ir más retrasados en ello.)
-Es común en ellos tener intereses o comportamientos
repetitivos o obsesivos (Ciertos movimientos, la obsesión por temas
determinados o actividades, miedo obsesivo a cambiar la rutina.)
-Suelen ser también bastante sensibles a los estímulos (sonidos,
luces, sabores…)
Como ya he dicho con este trastorno se nace, no se conoce la
causa, pero se cree que afectan sobre todo factores genéticos y ambientales,
tampoco se conoce una cura para ello, pero con terapias se puede ayudar a que mejore
las habilidades sociales, autonomía y comunicación. Normalmente suele ser
diagnosticado en la infancia, ya que una persona TEA suele destacar entre los
demás. No obstante, hay numerosos casos en los que han sido diagnosticados en
la adolescencia o ya de adultos.
¿Qué es ser autista dentro del sistema educativo de España?
Dentro
del sistema educativo español, un estudiante con autismo se considera como un
alumno con necesidades específicas especiales de apoyo educativo (NEE). Esto conlleva
que tiene derecho a tener apoyos y adaptaciones en su educación para poder
obtener una mayor inclusión y mejor aprendizaje. En España 84% de los
estudiantes TEA estudian en aulas compartidas con alumnos sin necesidades
educativas especiales, para promover la inclusión y tener las mismas
posibilidades de aprendizaje, cada uno debe contar con un plan de apoyo tipo
PAI o ACI. A demás en los colegios o institutos también tendrán acceso a orientadores,
especialistas en pedagogía terapéutica y audición y lenguaje, logopedas que trabajaran
en conjunto de sus familiares y profesores para favorecer su inclusión. En
algunos centros y casos de autismo, también pueden hacer uso de aulas
especiales.
Tras numerosos estudios se ha descubierto que hay una metodología de aprendizaje muy favorable para el autismo y que puede ser extendida y con gran eficacia al resto de alumnos, cada uno con sus particularidades.
Esta es el método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication
Handicapped Children), fue desarrollado por el psicólogo Eric Schopler en la
década de 1970. Se
basa en crear entornos estructurados que faciliten el aprendizaje y la
independencia de las personas con autismo. DEstaca especialmente por sus características; Sus principales características son:
- Enseñanza
estructurada basada en apoyos visuales.
- Organización
del espacio, tiempo y sistema de trabajo.
- La colaboración
entre familia y escuela.
- Atención
individualizada adaptada a las necesidades de cada niño (recalcando la importancia de la autonomía y la independencia.)
A demás este método tiene 3 variables muy importantes; el espacio, el tiempo y el sistema de trabajo.
- El espacio: el aula se tiene que organizar en áreas para realizar en cada una diferentes actividades, utilizando pictogramas para indicar la zona ( esto es muy importante.)
- El tiempo: se establece un horario para ayudar a los niños a entender mejor las actividades y saber lo que va a tocar ( ya que una característica del autismo es querer tenerlo todo controlado.)
- El sistema de trabajo: los materiales que se vayan a usar tienen que estar ordenados de una manera lógica y es mejor usar apoyos visuales para facilitar el uso al alumno y que lo entienda mejor.
Se ha demostrado que este es el mejor método para favorecer la inclusión, el aprendizaje y la integración del alumno TEA, y que no solo les beneficia a ellos sino a todos los estudiantes.
El siguiente video ha sido el que me ha incitado a hacer este trabajo sobre la metodologia para niños autistas, ya que este es un video donde se enseña una clase de niños autistas (en especial esta es una case reducida, no común) (https://www.youtube.com/watch?v=oWHsMnirnr4).
Tras ver el video, he seguido buscando información sobre ello, y queriendo encontrar un método no universal porque considero que es imposible, pero si que se pudiera aplicar en el mayor número de casos posibles, entonces descubrí el método Teacch. Me pareció muy interesante, sobretodo porque lo veaía todo muy visual y estructurado, con lo que seguro que se podía adaptar a la mayoría de personas. No quería concluirlo sin verificarlo de primera mano, y entonces le pregunte a mi madre (ella es orientadora). Y ha tenido bastante trato con niños autistas, mi madre me continuó explicando el método y como lo utilizaba ella. Entonces me habló del psicólogo Rivierè, un psicólogo al cual ella sigue muy de cerca. Estuve investigando a cerca de él y como aplicaba este método y me sorprendió bastante por los materiales tan manipulables curiosos que usaba. El dijo " Los materiales están diseñados para ser manipulados de forma independiente por los estudiantes, lo que favorece la adquisición de habilidades de autonomía y el desarrollo de destrezas básicas. El uso de apoyos físicos como el velcro o imágenes geométricas en las actividades permite a los alumnos comprender y seguir secuencias de trabajo sin depender de indicaciones verbales continuas".
Ángel Riviére un psicólogo al que sigue bastante mi madre, explica porque es bueno este método, explicando como funciona la inteligencia de los autistas en el siguiente video: (https://www.youtube.com/watch?v=ps6viZA4naU)
Este video es de 56 minutos, pero la parte que más me ha llamado la atención a mi y que creo que se adapta bien al tema está en el minuto 27:48. Este ejemplo que pone él, es la solución a porque este método de aprendizaje se adapta tan bien a los niños TEA.
